举一个小例子来说，拿筷子的方式有很多种，但小孩子大部分都会将两根筷子呈交叉状使用，看上去很难看，可孩子自己却并不认为这难看，他只要能将菜夹到嘴里就好了。但是在我们看来，如果用筷子的姿势非常难看，在外人面前可能就会被人嘲笑，因此我们自己就会提醒自己，要时刻注意餐桌礼仪。孩子往往没有这样的自觉性，每次都是到了吃饭时，我们多次告诫他，他才能想起要注意。但第二天很快就会又一次忘记，至于我们说的“已经说过很多遍了”，他更是不记得。
因此，我们要积极培养孩子的自觉性。我们除了要正面提醒他应该做什么事情之外，也可以从反面对他进行教育。比如，关于随手关门这件事，当他某天回到自己的屋子没有随手关门时，我们先不要去提醒他，直到他自己发现他冷、很吵之后，他就会自己去关门。而这时我们再去提醒他加强记忆，他就能自觉记住随手关门了。
21. 先把作业写完再说！——在不经意间就伤害了孩子
孩子回到家，总是会迫不及待地想要把他在学校、上学放学路上遇到的各种事告诉妈妈，尤其是当他遇到什么开心的事情时，他的这种表现就会更加迫不及待。可我们面对孩子的兴奋，却会经常直接就浇灭他的情绪：“先别说那个，你作业做完了吗？作业做完了再说！”就这样的几句话，可能就会对孩子造成伤害。
小轩因为在学校里助人为乐而受到了老师的表扬，他很兴奋地跑回家，想要第一个告诉妈妈。小轩冲进家后书包都没顾得放下就跑到妈妈面前大声说：“妈妈，我告诉您一个好消息……”可妈妈却直接打断了他的话：“什么好消息不好消息的，你的作业做完了吗？我不是一直告诉你回家后一定要先做作业吗？跟你说了多少遍了你都记不住。总说这些没用的话干什么？快写作业去！”
小轩原本兴奋的表情立刻不见了，他张了张嘴，后面的话又咽了回去，只得低了头说：“知道了，妈妈，我这就去做作业。”
原本快乐的心情，原本高涨的热情，妈妈一句话就让小轩彻底“冷”了下来。表面看去，小轩是听话了，乖乖去做作业了，但妈妈有没有想过他的内心呢？有没有想过，我们对待小轩用这样的态度，那么他以后还会不会愿意和妈妈多说自己的事情呢？我们的这种冷冰冰的态度往往在不经意间就伤害了他，我们有没有发现呢？
虽然学龄儿童的确是该以学习为重，但他的生活却并不能全被学习所占据，我们该给他享受生活与快乐的时间。
▲ 不要总拿作业“说事”
教育孩子时，我们总是很容易张口就说“你作业做了吗”、“别在这儿磨蹭，快做作业去”等等一类的话。似乎“作业”已经成了我们“对付”孩子的一种工具，动不动我们就把作业搬出来，来催促孩子快些做该做的事，同时也制止他做我们不愿意他做的事。但孩子很明显并不喜欢我们这样的做法，因为这会带给他一种压迫感。我们总是将他的“作业”挂在嘴边，他也会感到很不自由。
