第一次批改作业之后，齐笑远在课堂上宣布：“以后再发现有两份完全相同的图形作业一律零分。这次初犯的同学请重做一份交上来。”
回到宿舍，大家都迫不及待地上电脑查看作业批语，结果发现分数普遍不高，大部分人都在70分左右，只有齐欢稍微高一些，拿到了80分。几个宿舍的女生顿时七嘴八舌议论开来。
有人不服气：“齐欢的分数怎么比我们高这么多？”
还有人不满地埋怨：“他要求也太高了吧，搞不好刘老师都没他这么严厉。”
齐欢沉默不语。她一向觉得严格要求没什么不好，更何况这门技术是设计专业必不可少的谋生手段，学好它对前途十分有利。另者，她在这门课上的确下了不少功夫，自认齐笑远给的分数应该算是公平。
再次上课时，人人都产生了一定的危机感，个个正襟危坐着，努力集中精力去听齐笑远讲课。两节课下来，居然破天荒的没有迟到和早退现象。
齐笑远还是如之前那样，表情随和，极有耐心地为任何一个提出问题的学生重复讲解，仿佛那些严厉的分数和评语根本不是出自他的手。
讲完当天的内容后，他播放了一段自己制作的动画片段。有人借机起来挑刺。
“左边的物体好象有点变形。”
“做成鸟瞰会比较大气。”
“要是色彩再丰富一点就好了。”
……
齐笑远听后不但没有表现出不悦，反而兴趣浓厚地跟他们展开了激烈讨论。一些自恃在计算机运用上起步较早的男生提了不少高深的问题，除了关于PHOTOSHOP的，还有很多涉及3DMAX及MAYA，远远超越了所学的范畴。
齐欢旁观着，发现他们皆是一副不把他问倒誓不罢休的架势。然而，问题越难，齐笑远眼中的赞许越甚。
他们的脸色渐渐由惊讶转为了佩服。直到难题都问完了，他们才渐渐止住了话题。可是，仍然有人不甘就此服倒。
“齐老师，你好象没按课本顺序来讲啊，那些被你跳过的内容难道不用学吗？”
齐笑远似乎早料到会有人这样问，表情十分沉着，“我按主次顺序来讲。”
“刘老师赞成你的教学方法吗？你该不会只挑自己擅长的来讲吧？”
这句话挑衅意味十足，但齐笑远早已有心理准备。每个年级总会有一两个性格乖张的学生，何况他的年龄比他们大不了多少，不服很正常。
“教材上的内容很全面，如果每一条都深入去讲，时间可能不够用。我先把重要的内容讲完。如果你对哪一条我没讲到的内容感兴趣，可以来找我讨论。”
那名男生看了看时间，“现在离下课还有十分钟，我提几个被你列为‘次要’的内容，你给我们演示一遍可以吗？”
齐笑远没有异议，听任那名男生的发落。与讲课的速度有别，他用极快的速度演示了一遍被提及的内容。在座的人全都惊讶地注视着投影，那飞速闪现的过程简直让人疑心是否出自人手操作。
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